P4MRI

Lihat disini

Link Edmodo

Edmodo

Video Pembelajaran

Assalamualaikum

Disini ada beberapa PPT yang bisa kalian lihat, silahkan klik link dibawah ini  :

Fpb dan Kpk   http://lestarinurma.blogspot.co.id/2013/05/kpk-dan-fpb.html

Bangun Ruang   http://lestarinurma.blogspot.co.id/2013/05/hay-adekadek-kali-ini-saya-mau-ngepost.html

Penjumlahan Pecahan   http://lestarinurma.blogspot.co.id/2013/05/hay-adekadek-kali-ini-saya-mau-ngepost_11.html

Bilangan Prima    http://lestarinurma.blogspot.co.id/2013/05/mengenal-bilangan-prima.html

Faktor Persekutuan Terbesar    http://lestarinurma.blogspot.co.id/2013/05/hay-adekadek-kali-ini-saya-mau-ngepost_7579.html

Mikro Pengajaran    http://lestarinurma.blogspot.co.id/2013/05/mikro-pengajaran.html

Pengenalan SPLDV    http://lestarinurma.blogspot.co.id/2013/05/pengenalan-spldv.html

Video Pembelajaran SPLDV    http://lestarinurma.blogspot.co.id/2013/05/spldv.html

Catatan : Blog “ math garden “ adalah blog saya juga J

Semoga bermanfaat :D

PPT Pengenalan Trigonometri + Kuis Interaktif

Blog Teman

Ayok kunjungi Blog Teman Sekelas Saya

 yeni widiastuti    novika anggrieni    suci hasrat      gold dayona

osi mitari      elis muslimah      amelia utari     anggi arini

febrina mona     nurdini elmunawarah    amalia      Sukiri yono    

ismeldwipratiwi      liasulistiani       risnawati putri idris       jeki 

fahma      yastri nopalia          iftitah primasanti      baidil

Permainan

Assalamualaikum

Disini ada beberapa Permainan yang terkait dengan matematika yang bisa kalian lihat, silahkan klik link dibawah ini  :

Secepat Kalkulator  http://lestarinurma.blogspot.co.id/2013/05/secepat-kalkulator.html

Angka Ajaib  http://lestarinurma.blogspot.co.id/2013/05/angka-ajaib.html

Jarimatika  http://lestarinurma.blogspot.co.id/2013/05/jarimatika.html

Keunikan Matematika   http://lestarinurma.blogspot.co.id/2013/05/keunikan-matematika.html

Sudoku  http://lestarinurma.blogspot.co.id/2013/05/sudoku.html

Rubik  http://lestarinurma.blogspot.co.id/2013/05/rubiks-cube-atau-kubus-rubik-adalah.html

Catatan : Blog “ math garden “ adalah blog saya juga J

Semoga bermanfaat :D

Games

Assalamualaikum

Disini ada beberapa Games yang bisa kalian lihat, silahkan klik link dibawah ini  :

What's Your Sign http://lestarinurma.blogspot.co.id/2013/05/whats-your-sign.html

Mickey and Friend Painting Colour Math  http://lestarinurma.blogspot.co.id/2013/04/game.html

Gymkamaths  http://lestarinurma.blogspot.co.id/2013/05/gymkamath.html

Kids Play Parsk http://lestarinurma.blogspot.co.id/2013/05/kids-play-park.html

Brain Spa  http://lestarinurma.blogspot.co.id/2013/05/brain-spa.html

Biz Wiz  http://lestarinurma.blogspot.co.id/2013/05/biz-wiz.html

Memory School Game  http://lestarinurma.blogspot.co.id/2013/05/memory-school.html

Catatan : Blog “ math garden “ adalah blog saya juga J

Semoga bermanfaat :D

Flash

Assalamualaikum

Disini ada beberapa Flash yang bisa kalian lihat, silahkan klik link dibawah ini  :

Fungsi Kuadrat  http://lestarinurma.blogspot.co.id/2013/05/barisan-dan-deret.html

Menggambar Bangun Ruang  http://lestarinurma.blogspot.co.id/2013/05/menggambar-bangun-ruang.html

Vektor  http://lestarinurma.blogspot.co.id/2013/05/vektor.html

Persamaan Linear  http://lestarinurma.blogspot.co.id/2013/05/persamaan-linier.html

Kombinasi  http://lestarinurma.blogspot.co.id/2013/05/kombinasi.html

Trigonometri  http://lestarinurma.blogspot.co.id/2013/05/trigonometri.html

Transformasi Geometri  http://lestarinurma.blogspot.co.id/2013/05/transformasi-geometri.html

Penggunaan Phytagoras pada Bangun Ruang  http://lestarinurma.blogspot.co.id/2013/05/penggunaan-phytagoras-pada-bangun-ruang.html

Himpunan Determinan  http://lestarinurma.blogspot.co.id/2013/05/himpunan-determinan.html

Dimensi Tiga  http://lestarinurma.blogspot.co.id/2013/05/dimensi-tiga.html

Persamaan Garis Singgung Lingkaran  http://lestarinurma.blogspot.co.id/2013/05/persamaan-garis-singgung-lingkaran.html

Bangun Datar  http://lestarinurma.blogspot.co.id/2013/05/bangun-datar.html

Latihan  http://lestarinurma.blogspot.co.id/2013/05/latihan.html

Catatan : Blog “ math garden “ adalah blog saya juga J

Semoga bermanfaat :D

PPT Matematika

Assalamualaikum

Disini ada beberapa PPT yang bisa kalian lihat, silahkan klik link dibawah ini  :

PPT Trigonometri http://lestarinurma.blogspot.co.id/2013/04/trigonometri.html

PPT Bangun Ruang Sisi Lengkung http://lestarinurma.blogspot.co.id/2013/05/bangun-ruang-sisi-lengkung.html

PPT Matriks http://lestarinurma.blogspot.co.id/2013/05/matriks.html

PPT Barisan dan Deret http://lestarinurma.blogspot.co.id/2013/05/barisan-dan-deret.html

Catatan : Blog “ math garden “ adalah blog saya juga J

Semoga bermanfaat :D

Proposal

Hasil PISA Indonesia Tahun 2015

PISA

Assalamualaikum, disini disediakan hal-hal yang berkaitan tentang PISA, diantaranya :

1.    Hasil PISA Indonesia tahun 2015 dari OECD

https://lestarinurma1005.blogspot.co.id/2017/10/hasil-pisa-indonesia-tahun-2015.html

Bilangan Bulat

Rangkuman Buku Dolly

Design Research

Assalamualaikum, kali ini saya akan memposting rangkuman buku tentang Design Research yang dibuat oleh kelompok kami, 

1. Buku dari Dolly van Eerde yang berjudul " DESIGN RESEARCH: LOOKING INTO THE HEART OF MATHEMATICS EDUCATION " ( https://lestarinurma1005.blogspot.co.id/2017/10/rangkuman-buku-dolly.html )

Aljabar

Jawaban dari contoh soal Penalaran

Permasalahan pada materi Aturan Pencacahan

Contoh Soal Penalaran

Aljabar

Bilangan Pi

Sejarah Bilangan

Geometri Non Euclid

Geomerti Euclid

PISA dan Kebijakan Pendidikan di Berbagai Negara

Nurma Lestari

Pendahuluan

            PISA adalah program internasional OECD untuk mengevaluasi kemampuan membaca, sains dan matematika, bertujuan untuk mengetahui kemampuan anak usia 15 tahun dalam menggunakan kemampuan dan keahlian yang telah mereka pelajari di sekolah dalam menjalani kehidupan mereka sehari-hari di zaman global yang penuh tantangan (Stacey, 2011). PISA menyediakan informasi penting tentang keterampilan siswa di akhir masa sekolah wajib (SMP) yaitu  kira-kira  siswa  berusia  15  tahun  dalam menggunakan matematika di kehidupan sehari-hari (Saenz, 2008). Fokus dari PISA adalah  menekankan  pada  keterampilan  dan  kompetensi  siswa  yang  diperoleh  dari sekolah dan dapat digunakan dalam kehidupan sehari-hari dan dalam berbagai situasi (OECD, 2010).

            Araujo, Saltelli, & Schnept (2017) menganalisis data PISA yang dikeluarkan oleh OECD, adapun hal-hal yang dikaji dalam artikelnya yaitu apa yang diukur oleh PISA dan bagaimana, apa yang dimaksud dengan “Skor Keterampilan PISA“, apakah PISA memenuhi syarat validitas, apakah sampel PISA sudah tepat mewakili, pandangan dunia tentang PISA, dan yang terakhir kontroversi PISA.

Proyek PISA terus meningkat pengaruhnya terhadap wacana pendidikan dan kebijakan pendidikan di 70 negara peserta PISA. Perdebatan pendidikan telah menjadi global, dan perlombaan untuk meningkatkan peringkat  PISA telah menjadi prioritas tinggi di banyak negara. Bagi pemerintah yang PISA-test adalah tes saham yang tinggi, pemerintah disalahkan untuk skor rendah, dan pemerintah yang cepat untuk mengambil kehormatan ketika hasil membaik. kurikulum nasional, nilai-nilai dan prioritas yang disisihkan (Sjoberg, 2015).

PISA dan Kebijakan Pendidikan di Berbagai Negara

Nurma Lestari

Abstrak

Makalah ini bertujuan untuk mendeskripsikan hal-hal yang berkaitan dengan PISA dan bagaimana peran PISA terhadap kebijakan atau sistem pendidikan melalui laporan PISA  di beberapa negara. Adapun negara yang akan di bahas di makalah ini yaitu Indonesia, Amerika Serikat, Inggris, Belanda, Finlandia, Korea, Tunisia dan Thailand. Ada beberapa hal kontradiksi yang terkait dengan hasil PISA. Selanjutnya juga akan dibandingkan antara skor PISA dan skor TIMSS untuk menunjukan persaingan antara sains dan teknologi.  Berdasarkan analisis dari 9 artikel mengenai PISA didapat bahwa masih ada beberapa hal yang menjadi tanda tanya mengenai data PISA yang dikeluarkan oleh OECD, terdapat pengaruh besar dari PISA terhadap kebijakan pendidikan di berbagai negara dan setiap negara mempunyai sistem pendidikan yang berbeda-beda yang didasarkan pada lima aspek yaitu: (1) tidak ada pengelompokan siswa berdasarkan kemampuan , (2) ada pengelompokan siswa berdasarkan kemampuan, (3) jumlah siswa (rasio) per kelas, (4) empat jam atau lebih oer minggu kelas diluar sekolah, (5) kualifikasi keluarga profesional terdepan.

Do PISA data justify PISA-based education policy?

Lusia Araujo, Andrea Saltelli, Sylke Schnept (2017)

Abstrak

Tujuan - Sejak dipublikasi hasil pertama pada tahun 2000, Program for International Student Assessment (PISA) yang dilaksanakan oleh OECD telah berulang kali menjadi subyek perdebatan sengit. Pada akhir 2014 kontroversi berkobar lagi, dengan kritikus paling parah sampai untuk menghentikan program. Tujuan dari paper ini adalah untuk membahas desain metodologis dari PISA dan dasar ideologi argumen ilmiah dan melibatkan kebijakan untuk menentangnya. Desain / metodologi / pendekatan - Para penulis memeriksa kesehatan dari metodologi survei dan mengidentifikasi interpretasi yang saling bertentangan dan nilai-nilai memicu perdebatan.Temuan - Para penulis menemukan bahwa ada keprihatinan yang sah tentang apa langkah-langkah PISA, dan bagaimana PISA itu sendiri. Para penulis menyimpulkan bahwa OECD harus lebih transparan dalam dokumentasi dari pilihan metodologis yang mendasari penciptaan data dan lebih eksplisit tentang dampak pilihan ini pada hasil. Lebih luas, penulis menyarankan hati-hati dalam upaya untuk menurunkan dan menerapkan kebijakan berbasis bukti dalam domain pendidikan; penulis selanjutnya mengusulkan model alternatif penyelidikan sosial yang sensitif dan kuat untuk keprihatinan dari berbagai aktor dan stakeholders yang mungkin terlibat dalam diberikannya domain kebijakan. Orisinalitas / nilai - Isu dan ketegangan seputar survey PISA dapat dipahami lebih baik dikerangka PNS, aplikasi yang kontroversi PISA menawarkan solusi potensial dari jalan buntu.

Kata kunci Pendidikan komperatif, kebijakan berbasis bukti, ukuran  Pendidikan, Program untuk penilaian siswa internasional (PISA). Jenis paper Paper Konseptual.

THE EFFECT OF DYNAMIC MATHEMATICS SOFTWARE GEOGEBRA ON STUDENT ACHIEVEMENT IN TEACHING OF TRIGONOMETRY

Yilmaz Zengin, Hasan Furkan, Tamer Kutluca (2012)


BAB I

PENDAHULUAN

Komputer adalah alat yang efektif dan membantu dalam proses belajar mengajar matematika, khususnya dalam pemahaman konsep-konsep matematika, seperti yang dicatat oleh banyak penulis (Hohenwarter & Jones, 2007; Guyer, 2008).

Dibutuhkan usaha keras untuk mengintegrasikan komputer di sekolah. Pendekatan ini harus dibaca: "integrasi perangkat lunak pendidikan dalam pendidikan". Ini terkait keinginan untuk menerapkan metode pembelajaran matematika baru. Sebuah "aplikasi perangkat lunak pendidikan” adalah sesuatu yang dapat digunakan  setiap orang di komputer, tanpa pengetahuan lanjutan tentang komputer dan pemrograman. Menggambar, membangun, menggabungkan, dan menyelidiki karakteristik, mengubah bentuk dan ukuran. Karakteristiknya tetap sama? Mengapa? Bisakah anda merumuskan teorema dari investigasi ini? Buktikan secara cermat! (Antohe, 2010).

Sering dikatakan lebih lanjut tentang penggunaan metode interaktif dalam mengajar matematika dan tentang pelaksanaannya dalam kurikulum. Namun kami menilai bahwa langkah pertama yang harus dilakukan ketika papan tulis dan kapur diganti dengan gambar dinamis fenomena matematika, terintegrasi dalam perangkat lunak dinamis seperti GeoGebra. Tidak ada hambatan untuk ini dan hanya keinginan untuk menggunakan sistem yang dapat menghasilkan keberhasilan yang diinginkan (Antohe, 2010).

Pengaruh GeoGebra terhadap Prestasi Matematika

Memberi Pemahaman dalam PembelajaranSistem Koordinat Geometri

Abstrak

Banyak penelitian menunjukkan bahwa TIK telah terbukti bermanfaat sebagai alat untuk mendukung dan mentransformasi pengajaran dan pembelajaran. Di kelas matematika, TIK dapat membantu siswa dan guru melakukan perhitungan, menganalisis data, mengeksplorasi konsep matematika sehingga meningkatkan pemahaman matematika. Penelitian kuasi eksperimental dengan rancangan post-test kelompok non-ekivalen ini dilakukan untuk menguji pengaruh penggunaan perangkat lunak bebas yang disebut GeoGebra dalam pembelajaran Koordinat Geometri di kalangan siswa yang tergolong kemampuan siswa dengan kemampuan visual spasial (HV) dan Siswa dengan kemampuan visual spasial rendah (LV). Alat Uji Kemampuan Visualisasi Spasial (SVATI) telah digunakan untuk mengkategorikan siswa dalam tingkat kemampuan spasial yang berbeda. Sebanyak 53 siswa sekolah menengah di Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur ikut serta dalam penelitian ini. Mereka ditugaskan ke dalam dua kelompok yang berbeda. Satu kelompok diajarkan Koordinat Geometri menggunakan GeoGebra sementara yang lainnya belajar cara tradisional. Prestasi matematika siswa diukur dengan menggunakan post test pada akhir intervensi. Format tes didasarkan pada silabus Matematika KBSM Tambahan. Hasil uji t-test independen menunjukkan bahwa ada perbedaan signifikan dalam prestasi matematika rata-rata antara kelompok GeoGebra (M = 65,23, SD = 19,202) dan kelompok strategi pengajaran tradisional (M = 54,7, SD = 15,660); [T (51) = 2.259, p = 0.028 <.0.05]. Penelitian ini juga menemukan bahwa siswa HV tampil lebih baik daripada siswa LV di kedua kelompok. Temuan menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan antara siswa HV antara kelompok GeoGebra dan kelompok tradisional. Sedangkan siswa LV pada kelompok GeoGebra (M = 64,07, SD = 21,569) secara signifikan mengungguli siswa LV pada kelompok tradisional (M = 48,79, SD = 15,106); [T (51) = 2.222, p = 0.036 <0.05]. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan GeoGebra meningkatkan kinerja siswa dalam pembelajaran Koordinat Geometri.